Überbetriebliche Ausbildung verändert sich: Im Oktober testete learn.SHK gemeinsam mit digi professionals und Vaillant, wie digitale Lernformate und Stationenarbeit Fähigkeiten messbar verbessern.
Über die Erprobung ist nun ein Bericht im SHK-Onlinemagazin „SBZ – Das SHK-Portal“ erschienen.
Am 30. und 31. Januar 2026 war das Projekt „learn.SHK“ zur „Fachtagung Berufsbildung“ der Bundesarbeitsgemeinschaft Bildung von Bündnis 90/Die Grünen in das Kompetenzzentrum der Innung Sanitär, Heizung, Klima Berlin eingeladen. Ziel der Fachtagung war es, die Rolle der Berufsbildung bei wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Transformationsprozessen in den Bereichen Klimaneutralität, Digitalisierung und demografischer Entwicklung zu beleuchten.
Prof. Dr. Juliana Schlicht (Pädagogische Hochschule Freiburg) und Jörg Dengler (Fraunhofer-Institut für Solare Energiesysteme ISE) zeigten in ihrem Vortrag auf, wie Berufsbildung Transformation gestaltet und welche Ansätze das Projekt „learn.SHK“ wählt, um Gestaltungskompetenzen für die Zukunft des SHK-Handwerks durch die Vernetzung von Wissenschaft und Praxis zu fördern, relevante Innovationen zu schaffen und deren erfolgreichen Transfer in die Praxis zu ermöglichen.
Zudem haben sie das offene Format der Tagung mit Diskussionsrunden und Workshops genutzt, um sich mit Vertretern aus Wissenschaft, Berufsbildungspraxis und Politik auszutauschen. Zentrales Thema waren Forschungs- und Handlungsfelder, die für das SHK-Handwerk relevant sind und welche in Bezug auf die Berufsbildung in diesem Gewerk künftig noch stärker in den Blick zu nehmen sind. Beispiele der wichtigen Forschungs- und Handlungsfelder sind die Stärkung der Lernortkooperation und des betrieblichen Ausbildungspersonals – Aspekte, die im Projekt learn.SHK adressiert werden.
+++ Bild: Jörg Dengler und Prof. Dr. Juliana Schlicht (v.l.n.r.) vom Projekt „learn.SHK“ referierten bei der „Fachtagung Berufsbildung“ der Bundesarbeitsgemeinschaft Bildung von Bündnis 90/Die Grünen Fotos: learn.SHK +++
Momentan erprobt learn.SHK gemeinsam mit der Richard-Fehrenbach-Gewerbeschule in Freiburg ein Lernstrategietraining für SHK-Auszubildende an Berufsschulen. In dem Training sollen die Auszubildenden effektive Lerntechniken erlangen, die sie sowohl in der Ausbildung als auch beim lebenslangen Lernen nutzen können. Dazu gehören zum Beispiel Strategien zum strukturierten Vorgehen bei Schulaufgaben oder das aktive Abrufen von Wissen zur Prüfungsvorbereitung einzuüben – eingebettet in den Fachunterricht. Darüber hinaus beschäftigen sich die SHK-Auszubildenden mit dem planvollen Lösen von Berufsschulaufgaben und lernen, wie sie sich fachliche Inhalte strukturieren und nachhaltig aneignen können. Tipps für das bewusste Lernen mit KI runden das Lernstrategietraining ab.
Das Lernstrategietraining wurde basierend auf den Erkenntnissen und Recherchen im ersten Projektjahr entwickelt und wird nun in mehreren Schleifen erprobt. Dabei wird das Training laufend evaluiert und verbessert. So wurde das Lernstrategietraining nach der erfolg- und erkenntnisreichen ersten Erprobung zwischen November und Dezember 2025 mit SHK-Auszubildenden auf Basis der prozessbegleitenden Evaluation angepasst. Nach dieser ersten Erprobung, die Mitte Dezember endete, gaben im Rahmen einer Abschlussbefragung im Dezember 2025 insgesamt 70 % der Teilnehmenden an, dass das Lernstrategietraining für sie eine gute Ergänzung zum regulären Berufsschulunterricht darstellte. Insgesamt 68 % gaben darüber hinaus an, dass das Lernstrategietraining ihnen geholfen hat, die Fachinhalte besser zu verstehen. Durchschnittlich wurde das Training von den Auszubildenden mit der Note 2,0 bewertet. Die zweite Erprobung beginnt im Januar 2026 mit zwei weiteren SHK-Klassen.
Auch wichtige Erkenntnisse zur Weiterentwicklung des Trainings konnten aus der Abschlussbefragung abgeleitet werden. So wurden beispielsweise Übungen zu den Themen „Mindmaps erstellen” und „Umgang mit künstlicher Intelligenz” als sehr gemischt wahrgenommen. Knapp die Hälfte der Auszubildenden hätte sich noch konkretere Hilfen für die Prüfungsvorbereitung, mehr Tipps zum Umgang mit dem Tabellenbuch oder mehr Beispiele aus dem Arbeitsalltag gewünscht. Einzelne Stimmen merkten zudem an, dass die Inhalte des Lernstrategietrainings für sehr starke Auszubildende ein zu geringes Niveau aufwiesen.
Nach Ende der zweiten Erprobung Mitte Februar 2026 werden neue Erkenntnisse zur Umsetzung und Wirkung des Trainings im learn.SHK-Team und zusammen mit den beteiligten Lehrkräften der Berufsschule reflektiert, um das Lernstrategietraining weiter zu optimieren. Ziel ist es, das Training bis Projektende für Berufsschulen in ganz Deutschland nutzbar zu machen.
+++ Bild: Im learn.SHK-Lernstrategietraining üben Auszubildende zum SHK-Anlagenmechaniker Methoden, um Wissen zu organisieren. Hier eine Klasse im zweiten Lehrjahr an der Richard-Fehrenbach-Gewerbeschule in Freiburg. Foto: learn.SHK +++
Die Erwartung, dass Lernortkooperation in der Berufsbildung gut funktioniert, ist selbstverständlich – aber wie genau fördert man Konsistenz und Zusammenarbeit? Das Format „Lernortschmiede“ aus dem Innovationsprojekt „learn.SHK“ bringt dafür die beteiligten Lernorte Berufsschule, Betrieb und überbetriebliche Ausbildungsstätte (ÜBA) zusammen für eine neue Form von Lernortkooperation. Ziel ist es, die Ausbildung zu stärken. Im November fand der Auftakt statt – rückblickend ein gelungener Anfang, um an der Lernortkooperation der Zukunft zu werkeln.
Der Einladung zum Auftakt der „Lernortschmiede“ waren zentrale Akteure der drei genannten Lernorte gefolgt. Darunter Bernd Wölfle, Betriebsinhaber von Wölfle & Schmälzle Wärmetechnik, welcher sich auch im Ehrenamt des Handwerks als Obermeister der SHK-Innung Achern/Offenburg/Wolfach sowie als Kreishandwerksmeister der Ortenau engagiert. Bereichert wurde der Workshop auch durch die Perspektiven von Jürgen Biegert, Lehrer für den Beruf Anlagenmechaniker/in – Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik (SHK) an der Berufsschule der Gewerblich-Technischen Schule Offenburg sowie Armin Haas, überbetrieblicher Ausbilder SHK an der Handwerkskammer Freiburg.
Es ist nicht selbstverständlich, zwischen den Anforderungen des eigenen Berufsalltags Zeit für einen Workshop zu finden, in dem es um Verbesserungen für die Auszubildenden an den Lernorten geht. „Aber erstrebenswert ist, dass sich die SHK-Betriebe in der ‚Lernortschmiede‘ engagieren“, sagt Bernd Wölfle. „Am Ende profitieren die Betriebe ja selbst davon, wenn die Zusammenarbeit der Lernorte in der Ausbildung gut läuft. Die Qualität der Ausbildung soll gesteigert werden.“ An das Team von „learn.SHK“ gerichtet wünscht er sich, dass noch mehr SHK-Betriebe als Ideengeber für die „Lernortschmiede“ gewonnen werden können. Besonders gefreut hat es die „learn.SHK“-Trainerinnen Franziska Schwehm (Pädagogische Hochschule Freiburg) und Mila Lamm (Hochschule Offenburg), dass schon im ersten Workshop in nur drei Stunden bereits zahlreiche Ideen zur Verbesserung von Lernortkooperation entwickelt wurden.
„Ein echtes Highlight war für mich der Moment, als aus vielen einzelnen Gedanken Schritt für Schritt ein gemeinsames Verständnis für das Thema entstand – und damit eine gute Basis für die weitere Zusammenarbeit“, sagt Franziska Schwehm.
Dass der Auftakt auch bei den Teilnehmern gut ankam, beweist die Rückmeldung von Armin Haas. Beim nächsten Mal möchte er gerne wieder dabei sein, um weiter an Ideen für eine verbesserte Lernortkooperation zu schmieden. „Am besten auch mit weiteren ÜBA-Ausbildern“, wünscht er sich. „Gut gefallen hat mir die Offenheit der Teilnehmenden und der gute, fachliche Austausch untereinander. Und einfacher ist die Arbeit an einer Lernortkooperation natürlich, wenn Organisation und Struktur gegeben sind, wie durch die ‚Lernortschmiede‘“, ergänzt Jürgen Biegert.
Klaus Huschle (Handwerkskammer Freiburg) und Moritz Bühler (Hochschule Offenburg) verantworten im Projekt „learn.SHK“ die Weiterentwicklung der Ausbildungsinhalte, die wichtig sind, um den Anforderungen der Wärmewende in der Heizungs- und Klimatechnik gerecht zu werden. Sie sichten nun die Ideen aus der „Lernortschmiede“ und werden die Anregungen in erste Lernmodule einfließen lassen, die an allen Lernorten zum Einsatz kommen sollen. Ein Thema, das von allen Teilnehmenden als wichtig gewertet wurde, ist die korrekte Voreinstellung von Thermostatventilen an Heizkörpern im Rahmen eines hydraulischen Abgleichs. Mit diesem Verfahren wird die Effizienz von Heizanlagen erhöht und eine komfortable, gleichmäßige Wärmeverteilung in allen Räumen sichergestellt. Schließlich werden Aufgaben passend zu den Lernzielen in Betrieb, Berufsschule und ÜBA entwickelt.
„Es ist wertvoll, dass der Auftakt der ‚Lernortschmiede‘ als ein Raum zur engagierten Mitgestaltung genutzt wurde“, ist das Fazit von Franziska Schwehm. „Und mit weiteren Beteiligten, die sich mit einbringen möchten, kann die Vielfalt an Ideen, die zur Verbesserung der Ausbildung beitragen, noch bereichernder werden“, ergänzt Mila Lamm.
Im Rahmen zweier digitaler Infoveranstaltungen im kommenden Februar stellt das Team von „learn.SHK“ das Format „Lernortschmiede“ und die zentralen Ergebnisse des ersten Workshops vor. Zusätzlich erfahren Interessierte, auf welchen Wegen sie ihre Ideen zur Stärkung der Ausbildung weiterhin einbringen können.
Der Mehrwert für die Beteiligten: Lernortübergreifende Projekte, eine genauere Abstimmung von Theorie und Praxis sowie besser vorbereitete Auszubildende im Betrieb steigern Zufriedenheit und Lernerfolg auf allen Seiten.
Termine: Dienstag, 03.02.2026 + Dienstag, 10.02.2026
Uhrzeit: jeweils von 17:00 – 18:00 Uhr, sowie am 10.02.26 zusätzlich von 13:00 – 14:00 Uhr
Anmeldung per E-Mail an: learn.shk@hwk-freiburg.de
Das Projekt learn.SHK erprobt neue Konzepte, wie in der Ausbildung des Berufs „Anlagenmechaniker/in SHK“ gezielt Wissen und Kenntnisse zu Planung, Installation und Wartung von Wärmepumpenanlagen gefördert werden können. Ein Ansatz dafür ist die Einbindung von digitalen Lernmodulen zur Wissensvermittlung von Theorie, kombiniert mit praktischen Arbeitsstationen.
Ende Oktober testeten Auszubildende im vierten Ausbildungsjahr in der überbetrieblichen Ausbildung an der Gewerbe Akademie Offenburg das neue Schulungskonzept. Am Tablet arbeiteten sich die Jugendlichen und jungen Erwachsenen durch interaktive E-Learning Module zum Thema Wärmepumpe, begleitet und bei Bedarf individuell unterstützt durch ihren Ausbilder. Im Anschluss wendeten sie ihr theoretisches Wissen an zwei Arbeitsstationen direkt an und übten den Aufbau sowie die Inbetriebnahme von Wärmepumpen ganz praktisch.
„Wir haben gesehen, dass die Kombination aus Wissensvermittlung per E-Learning und Praxisübungen in der Werkstatt in der ÜBA funktioniert. Auch bei anspruchsvollen Inhalten wie der Funktionsweise der Wärmepumpe haben die Auszubildenden konzentriert gearbeitet und ihr Wissen danach an den Arbeitsstationen angewandt“, ist das Fazit von Christoph Hügle, Projektleiter von learn.SHK und Lerntrainer. SHK-Ausbilder Klaus Huschle sieht einen großen Vorteil darin, über den Stand der Lerngruppe digital im Bilde zu sein und bei Fragen schneller individuell unterstützen zu können. „Bei allen digitalen Möglichkeiten sehe ich es als wichtig an, die Inhalte der Lernsequenzen aus den E-Learnings mit der Gruppe zu besprechen, Punke zu klären und nochmals schriftlich festzuhalten“, ergänzt er jedoch.
Als Partner für die Testung des neuen Schulungskonzepts konnte die Handwerkskammer Freiburg die Firma digi professionals gewinnen, die E-Learning-Lösungen für Ausbildung und Onboarding entwickelt und implementiert. Mit einer firmeneigenen Lernplattform bietet digi professionals personalisierte Lernpfade mit interaktiven Inhalten für verschiedene Berufe, unter anderem für das Sanitär-, Heizungs- und Klimahandwerk. Gesellschafter Martin Sommer leitete die Erprobung an der Gewerbe Akademie Offenburg.
Nach der Testung wird das Schulungskonzept nun weiterentwickelt und soll an der Handwerkskammer Freiburg auf den gesamten ÜBA-Kurs IH7/22 ausgeweitet werden. Außerdem arbeitet das Projekt learn.SHK daran, wie die Einbindung von e-Learning in die überbetriebliche Ausbildung in weitere Gewerke integriert werden kann.
Vom 15. – 18. September 2025 lud der Fachverband Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik Bayern zur Fachtagung 2025 die Lehrkräfte aus überbetrieblichen Ausbildungsstätten im SHK-Handwerk ein. Die Veranstaltung, die vor mehr als 20 Jahren als fachlicher Austausch von rund 12 Personen begann, hat sich im Laufe der Zeit zu einer geschätzten Fachtagung etabliert. So folgten auch dieses Jahr rund 90 Ausbilderinnen und Ausbilder aus ganz Deutschland der Einladung nach Bayern.
Vier Tage lang konnten sich die Teilnehmenden bei einem breit gefächerten Programm mit Fachvorträgen, praxisnahen Impulsen, technischen Entwicklungen, Live-Demonstrationen, rechtlichen Neuerungen und didaktischen Konzepten weiterbilden. Dazwischen gab es immer wieder Zeit für fachlichen Austausch. Abgerundet wurde die Veranstaltung durch ein vielseitiges Ausstellerforum.
Das Projekt learn.SHK wurde von Ausbildungsmeister Klaus Huschle und Projektkoordinator Joachim Rapp von der Handwerkskammer Freiburg vorgestellt. learn.SHK arbeitet daran, exzellente Aus- und Weiterbildung im SHK-Handwerk zu fördern. Das Ziel des Projektes ist, Fachkräfte schnell und fundiert auszubilden und der SHK-Branche damit Entlastung und Hilfe zu bieten bei der Umsetzung der Energiewende. Dem Publikum bot Klaus Huschle in seinem Fachvortrag beispielsweise einen Einblick in die Entwicklung des Lernmoduls Heizungsauslegung, das derzeit als ein Kursbaustein zum Thema Wärmepumpe durch learn.SHK entwickelt wird.
Das Team von learn.SHK freut sich bereits auf nächstes Jahr, um bei der Fachtagung 2026 des Fachverbands Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik Bayern die weiteren Ergebnisse und Angebote aus dem Projekt vorzustellen.
+++ Bild: Ausbilder Klaus Huschle von der Handwerkskammer Freiburg beim Vortrag auf der Ausbilder-Fachtagung 2025 des Fachverbands Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik Bayern +++
Wie können im SHK-Handwerk Lernortkooperation gestärkt, Lernbegleitung etabliert, Kompetenzen zur Mitgestaltung der Wärmewende gefördert und die Digitalisierung in der Ausbildung vorangetrieben werden? Diese Fragen nahm das Projekt learn.SHK im Oktober 2025 mit nach Schwäbisch Gmünd. Auf einer Tagung des Journal of Technical Education (JOTED) stellten M.A. Mila Lamm (Hochschule Offenburg), M.A. Franziska Schwehm und M.Sc. Judith Rudiger (beide Pädagogische Hochschule Freiburg) Einblicke in die aktuellen Arbeiten des Projektes vor.
In ihrem Vortrag „Wärmewende machen Profis“ zeigten die drei Expertinnen für Didaktik und Berufsbildung, wie im Projekt learn.SHK praxisnahe Lernmodule für Auszubildende im SHK-Handwerk entstehen.
Insbesondere das Format „Lernortschmiede“ zur Stärkung einer konsistenten Lernortkooperation stieß dabei auf Interesse. In diesem Format treffen sich Berufsschule, Betrieb und überbetriebliche Ausbildung, um Lernprozesse gemeinsam zu gestalten und Kompetenzen lernortübergreifend zu stärken. Besonders interessant war für die Zuhörerinnen und Zuhörer des Vortrags der co-konstruktive Entwicklungsansatz in der „Lernortschmiede“: Lernmodule werden in enger Zusammenarbeit mit allen Beteiligten entworfen, erprobt und optimiert.
Die Tagung bot einen idealen Rahmen, um Erfahrungen auszutauschen, Feedback einzuholen und Potenziale digital-gestützter Ausbildung im SHK-Handwerk sichtbar zu machen.
+++ Bilder:
Links: Einblick in die Lernlabore der „EULE Gmünder Wissenswerkstatt“, Tagungsort des Technikdidaktik-Symposiums.
Rechts: Team des Projekts learn.SHK, bereit für den Austausch und die Vernetzung mit den anderen Teilnehmenden des Technikdidaktik-Symposiums. +++
Die Wärmewende braucht Profis, und diese brauchen das richtige Know-how. Das Projekt „learn.SHK“, das die berufliche Bildung im Sanitär-, Heizungs- und Klima-Handwerk (SHK) zukunftsfähig macht, ist mit einer eigenen Website an den Start gegangen.
Die Deutsche Handwerkszeitung berichtet in ihrer aktuellen Ausgabe auf Seite 8 über das innovative Vorhaben, das neue Wege in der Aus- und Weiterbildung geht und dabei insbesondere die Herausforderungen rund um regenerative Energien, Digitalisierung und Fachkräftesicherung in den Blick nimmt. Besonders interessant für das Handwerk ist dabei, dass die Methoden und didaktischen Prinzipien dahinter sogar auf andere Gewerke übertragen werden können.
Berufliche Bildung für alle! Zugang und Teilhabe in einer sich wandelnden Arbeitswelt. Unter diesem Motto fand vom 24. bis 26. September 2025 die Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) an der Technischen Universität Darmstadt statt.
Auch das Team der Pädagogischen Hochschule Freiburg aus dem Projekt learn.SHK war vor Ort dabei und nutzte die Tagung, um aktuelle Forschungsthemen und Perspektiven auf die berufliche Bildung vor dem Hintergrund gesellschaftlichen Wandels zu diskutieren.
Juliana Schlicht, Franziska Schwehm und Judith Rudiger präsentierten in der Session „Nachhaltigkeit in der Beruflichen Bildung“ wie durch innovative Lehr-Lern-Konzepte im Handwerk Kompetenzen für die klimaneutrale Zukunft gefördert werden. Die dort vorgestellte „Lernortschmiede“ – ein neues Format für konsistente und kollaborative Lernortkooperation – wird im Rahmen des Projekts learn.SHK für das SHK-Handwerk entwickelt und erforscht, mit dem Ziel, sie auch in Nachbargewerke zu transferieren.
+++ Bild: M. Sc. Judith Rudiger, Prof. Dr. habil. Juliana Schlicht und M. A. Franziska Schwehm (v.l.n.r.) und links die Technische Universität Darmstadt, der Veranstaltungsort der Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Fotos: learn.SHK +++
Handwerkskammer Freiburg, Projekt learn.SHK